Matemáticas

¿Cómo superar el miedo a las matemáticas?

La ansiedad y miedo por las matemáticas o el pavor a las matemáticas es bastante común. La ansiedad matemática, como la ansiedad ante los exámenes, es bastante similar al miedo escénico. Se han publicado miles de estudios que abordan el tema de la "ansiedad matemática y el miedo a esta materia y asignatura". El miedo abrumador de las matemáticas, independientemente de su aptitud real, afecta a estudiantes de todas las edades, desde el jardín de infantes hasta la escuela de posgrado.

 

Como superar y enfrentar el miedo a las matemáticas
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La ansiedad matemática evoca el miedo de algún tipo, el temor de que uno no pueda hacer los cálculos o el temor de que sea demasiado difícil o el miedo al fracaso que a menudo se deriva de la falta de confianza. En su mayor parte, la ansiedad ante las matemáticas es el miedo a hacer las matemáticas correctamente, nuestras mentes se quedan en blanco y pensamos que fallaremos y, por supuesto, cuanto más frustradas y ansiosas se vuelvan nuestras mentes, mayores serán las posibilidades de que se dibujen espacios en blanco. La presión adicional de tener límites de tiempo en las pruebas y exámenes de matemáticas también causa que los niveles de ansiedad aumenten para muchos estudiantes.


Hay algo sobre las matemáticas, en nuestra sociedad, el éxito en matemáticas se equipara con frecuencia a ser inteligente, estudioso, talentoso o simplemente nerd. Mucha gente piensa que hay un misterioso "gen matemático" y tú tienes o no. Además, las personas creen que si no tienen el gen matemático, sus hijos tampoco lo tendrán. Por lo tanto, este concepto erróneo se perpetúa a través de las generaciones.

¿De dónde proviene el miedo a las matemática?


Por lo general, el miedo y fobia a las matemáticas, problemas y ecuaciones proviene de experiencias desagradables en las matemáticas. Por lo general, los fóbicos matemáticos han presentado las matemáticas de tal manera que condujeron a una comprensión limitada. Desafortunadamente, la ansiedad por las matemáticas a menudo se debe a la mala enseñanza y las malas experiencias en matemáticas, lo que generalmente conduce a la ansiedad por las matemáticas.


Muchos de los estudiantes que he encontrado con la ansiedad ante las matemáticas han demostrado una confianza excesiva en los procedimientos matemáticos en lugar de entenderlos realmente.

¿Por qué es tan difícil aprender matemáticas?


No es tan diferente la dificultad de aprender las matematicas a cualquier otro sino es que más probable que uno se pueda equivocar. Aprenderse un dialogo y a la mera hora olvidarlo es fácil de solucionar pues uno puede hablar sobre temas relacionados para que nadie se percate que usted olvidó el dato principal o cuando le piden que se aprenda algún texto es mucho más fácil pues son palabras y oraciones cotidianas pero en las matemáticas un simple punto puede causar el desastre total y llevarlo a fallar o a no dar con el resultado correcto sin manera de solucionarlo más que empezando de nuevo lo cual lleva a la frustración y desesperación una de las cosas por las que nadie gusta de esta materia.


Cuando uno trata de memorizar procedimientos, reglas y rutinas sin mucha comprensión, las matemáticas se olvidan rápidamente y pronto entra el pánico. Una de las formas más comunes para comprender aun más las matemáticas que no se nos olviden es indagar más allá de lo que son, “números” y saber en qué nos pueden ayudar, como, por ejemplo: ¿Por qué funciona?¿Realmente entiendo para que sirve esta fórmula o ecuación?


Es tan común el miedo a las matemáticas que se estima que, en promedio, 23 estudiantes de una clase de 25 de ingreso a cualquier nivel de estudios no les gustan las matemáticas lo que equivale a 92 por ciento, lo cual es mucho.


Piense en las matemáticas como una memorización de todos los procedimientos, ¿y si olvida algunos? Por lo tanto, con este tipo de estrategia, una buena memoria ayudará, pero si no tienes una buena memoria. Entender las matemáticas es crítico. Una vez que los estudiantes se dan cuenta de que pueden hacer las matemáticas, se puede superar toda la noción de ansiedad matemática. Los maestros y los padres tienen un papel importante para asegurar que los estudiantes entiendan las matemáticas que se les presentan.

Mitos falsos de las matematicas


Si te dicen algo de esto no hagas caso, son falsos

  • Naciste con un gen matemático, lo obtienes o no.
    ¡Las matemáticas son para hombres, las mujeres nunca obtienen matemáticas!
    Es desesperado, y demasiado difícil para la gente promedio.
    Si el lado lógico de tu cerebro no es tu fuerza, nunca lo harás bien en matemáticas.
    Las matemáticas son algo cultural, ¡mi cultura nunca lo consiguió!
    Sólo hay una manera correcta de hacer matemáticas.

Tips para superar el miedo a las matemáticas


Una actitud positiva ayudará. Sin embargo, las actitudes positivas vienen con una enseñanza de calidad para la comprensión, que a menudo no es el caso con muchos enfoques tradicionales para enseñar matemáticas.


  • 1. Haga preguntas, esté decidido a 'entender las matemáticas'. No se conforme con menos durante la instrucción. Pida ilustraciones claras y / o demostraciones o simulaciones.
    2. Practica regularmente, especialmente cuando tienes dificultad. Tome buenas notas o use revistas de manera efectiva .
    3. Cuando se te escape la comprensión total, contrata a un tutor o trabaja con compañeros que entiendan las matemáticas. Usted puede hacer los cálculos, a veces solo toma un enfoque diferente para que pueda comprender algunos de los conceptos.
    4. No solo lea sus notas, haga los cálculos. Practica las matemáticas y asegúrate de que puedas decir honestamente que entiendes lo que estás haciendo.
    5. Sea persistente y no enfatice demasiado el hecho de que todos cometemos errores. Recuerde, algunos de los aprendizajes más poderosos se derivan de cometer un error. Aprender de los errores.

Crear una cultura de apoyo en el aula.

Cuando los estudiantes piden ayuda o sugerencias, una opción es referirlos a un compañero de clase. Esto crea un ambiente en el aula donde no se estigmatiza el hecho de saber que algo se debe a que todos pueden turnarse para ser expertos y desarrollar confianza. Llamar estratégicamente a diferentes personas para que respondan las preguntas de los compañeros de clase, de modo que unos pocos seleccionados no se conviertan en las estrellas que parecen saberlo todo. Compartir la responsabilidad de enseñarnos unos a otros crea la sensación de que estamos juntos en esto, creando una comunidad de aprendizaje. ¿Qué pasa si los niños simplemente se dan las respuestas? Tómese el tiempo para explicar la diferencia entre compartir respuestas, que no es útil a largo plazo, y compartir estrategias, que es.

Normalizar los errores y no reprenderlos.

Use técnicas para que los niños analicen sus pensamientos, entienda que la atención a los errores es la forma en que aprendemos y que reconozca la diferencia entre errores descuidados y errores de estiramiento. Es importante tener en cuenta que los errores descuidados son a menudo un obstáculo para una respuesta "correcta", mientras que los errores de extensión son cuando nos estamos esforzando a través de un trabajo desafiante para hacer nuevas conexiones.

Cometa sus propios errores y modele una reacción de mentalidad de crecimiento.

A nadie le gusta cometer errores; incluso los individuos con mayor mentalidad de crecimiento entre nosotros. Cuando tienes 25 caras que te miran, puede ser vergonzoso o humillante. Use esos momentos como un momento de enseñanza con las autoconferencias. "Wow, eso no fue lo que esperaba. Déjame ver dónde me equivoqué". La vergüenza y el temor de cometer errores obstaculizan el riesgo de asumir las matemáticas, por lo que normaliza esas emociones con más pláticas. "Wow, eso fue vergonzoso, pero sobreviviré. Voy a respirar profundamente. Bien, veamos el error que cometí para ver qué puedo aprender de eso".

Enseñar sobre la plasticidad cerebral.

Los niños que aprenden a reestructurar sus vías neuronales a través de la práctica deliberada se desempeñan mejor en matemáticas. Cuando enseñes algo nuevo y desafiante, ¡dile a tus hijos que están a punto de desarrollar un cerebro más fuerte y denso! Cuando se vayan por el día, recuérdeles que las conexiones que hicieron entre sus neuronas hoy en día son frágiles: para fortalecer esas conexiones y hacer más inteligentes las matemáticas, tienen que irse a casa y practicar, incluso si (y especialmente si) se siente muy dificil

Elogie su proceso

Elogiar las respuestas correctas solo fortalece la mentalidad fija en las matemáticas, ya sea que las tenga o no. En su lugar, elogie el trabajo, el esfuerzo, el enfoque, la determinación, los métodos de soluciones múltiples y todos los fragmentos y piezas que entraron en la respuesta correcta. Pregunte qué estrategias se utilizaron y elogie la creatividad y los métodos de adivinar y verificar en lugar de las respuestas correctas. Los niños se darán cuenta de que las matemáticas no se trata de tener una respuesta correcta, de memorizar una fórmula o de tener un gen matemático, sino que se trata de acciones observables que cualquiera puede tomar. Y, finalmente, esas acciones resultan en respuestas correctas!


Deshacer décadas de prácticas de mentalidad fija en nuestras clases de matemáticas será una tarea desafiante. Muchos maestros continúan explorando los hechos a costa de la comprensión conceptual, y esto envía el mensaje de que hacer las cosas rápida y fácilmente es lo que es valioso. Los estudiantes internalizan estas creencias. Sin embargo, estas son creencias que pueden ser cambiadas! No son rasgos genéticos como la altura o el color de los ojos. Cuando podamos sacudir el fundamento de las creencias, seguirán los comportamientos y resultados que queremos ver. Y entonces quizás cambiemos ese estereotipo de nerds matemáticos y lo reemplacemos con uno de los héroes matemáticos.